談「批評指教」)

題目：Editorial : Critical Judgment ( 社論：談「批評指教」)
著者：Gates GA ( Department of Otolaryngology Head and Neck Surgery and the Virginia Merrill Blocdel Hearing Research Center, University of Washington, Seattle, Washington, USA )
出處：Am J Otol 1999;20:293-294.
內容：在政治清明的時代，批評經常是多餘。不幸我們都會犯錯，雖然大家都不喜歡他人的批評，我們卻會從「有建設性的」批評得到好處。好的批評使我們不作錯誤的選擇，不至於做出自欺欺人的事。好的批評促成好的工作成果，壞的批評會使我們駛入歧途。在教育、學術以及研究上，批評是十分必要的，切中問題核心的評估與評論可以說是維持科學水準的重要基石。為了要評論而作出的評論或是對人不對事的評論，都是令人困擾的不好批評。
評論者大約可分三種：師長、同儕以及敵對者。師長會幫我們從錯誤中學習。同儕包括雜誌的編輯、研究費用的審查、學會中的討論人等，有與你有共同專業、有一定客觀標準的人。敵對者則是用盡手段，不論明的或暗的，要貶抑我們的人。敵對者不盡然是個壞的評論者，Bekesy就曾說過〝an enemy is willing to devote a vast amount of time and brain-power to ferreting out errors both large and small〞。有時，當我們心態上不想接受批評時，是無法區別對方究竟是師長或敵對者。同儕評斷也不盡然沒有問題，新任的審查者常會在意其他的審查者對他的看法而顯得吹毛求疵。
觀察口頭學術報告有感
林凱南 (台大醫院 耳鼻喉部主任)
最近有機會在二個不同的場合，一是在日本北海道札幌市的日台耳鼻喉科醫學會，一是在國內台北市的台灣耳鼻喉科醫學會，聆賞到我們的ENT同道，分別以英語與北京話作學術報告。有一些感想，分點敘述於下。
1. 演講者必須先「定位」他的觀眾群，再擬定演講的內容。我覺得在國內學會的場合，free paper的觀眾可以定位在R3。在國際學會的free paper則多因有興趣或有經驗者才會進來，觀眾可以定位在V3左右。當然，若是較高層次的研討會(symposium)或專題演講(lecture)時，觀眾的定位可以升到更高的層次，起碼V5以上。學會的場合千萬不要把觀眾定位在醫學院的學生或實習醫師。
2. 此次台北開的學會，很多演講者因為時間縮短，而斬除了一些累贅的枝節，使得內容變得又精采又清楚。在札幌的學會，相對於日本演講者的靈活，台灣的同道比較傾向於按照撰寫論文的方式，從「前言」講到「結論」，特別是在口頭報告無需特別強調的「前言」與「討論」項目中，花了很多的時間，讓人看不清楚他所做的研究有什麼特別吸引人注意的結果。每一位演講者必須了解：觀眾坐一個早上，可能要聽15-20個題目，他只會對你的結果或最重要的內容有興趣。從「前言」一直講到「結論」，每一個環節都不遺漏的話，勢必要用上很多的幻燈片，以至於趕時間而造成不好的結果。日本醫學會很早即使用機關槍彈匣式那種一排12張的幻燈片放映方式，除了symposium或lecture演講者外，每人都是一排，非常值得我們效法。國內演講者必須努力的方向是：盡量把你的幻燈片量減至最小值。
3. 關於幻燈片的製作及使用。由於電腦軟体的使用漸漸普遍及熟練，不免出現過度花俏，甚至背景相當新潮、狂亂，而字體反而模糊不清的幻燈片。偶見字太小、字數太多、字体選擇不當以及對比顏色不良的情形。在札幌學會時，有人有使用從教科書、他人論著上的圖片的唐突之舉或過度出示自己的著作等不夠含蓄的行為，均非恰當。
4. 關於年輕醫師的報告。此次台日醫學會有不少國內新秀上台報告，充分顯示台灣生機蓬勃、活力旺盛的朝氣，相當值得嘉許。新生代應讓其多多出國參加類似的學術活動，以擷取新知及他人之長處，增廣見聞。此外英文能力及發音要加強，例如有人將sensorineural讀成sensorineuron，而method的尾音讀為〝― 得〞。年輕醫師報告若幻燈片過多或漫無重點，他的主任或supervisor有很大的責任。
5. 總体而言，台灣的演講者，近年來在各方都有在注意報告的技術之下，已有長足的進步，但與世界水準尚有一些距離，期盼大家共同努力。